رشد کارکردهای اجرایی تعریف: کارکرد های اجرایی توانایی های شناختی سطح بالاتر هستند که رفتار های هدف-مدار را کنترل و تنظیم می کنند. این کارکردها مبتنی بر مولفه های شناختی دیگر مانند توجه، برنامه ریزی، آغازگری و بازداری فرایند ها و اطلاعات ، انعطاف پذیری شناختی و نظارت بر عملکردها و اقدامات چندگانه است. تعاریفی که در زمینه کنشهای اجرایی وجود دارد متعددند، اما بیشتر- و نه همه آنها- شامل عناصر و مؤلفه هایی از قبیل این مواردند: برنامه ریزی و هدفمندی، سازماندهی

?خط خطی کردن با ماژیک و یا گچ ویا حرکات انگشت روی هوا یا آب یا میز ?وضعیت نشستن دانش آموز و وضعیت کاغذ و ضخامت و اندازه مداد را کنترل کنید ?اشکال هندسی و کلمات و حروف و… را بصورت نقطه چین تهیه کرده و بخواهید پررنگ کند. ?خطوطی را با ماژیک وایت برد بکشیم و بخواهیم با نوک انگشت اشاره یا گلوله دستمال کوچک آن را پاک کند ?باز و بسته کردن زیپ،دکمه،تاکردن کاغذ،ورق زدن کتاب ?آموزش مفاهیم زیر-رو-چپ و راست-کوچک و بزرگ-اول و آخر-بالا پایین و….

بر اساس دستور العمل اجرائی مرکز آموزشی و توانبخشی دانش آموزان دچار مشکلات ویژه ی یادگیری به مراکزی اطلاق میشود که در آن دانش آموزان دچار مشکلات ویزه ی یادگیری در کنار تحصیل در مدارس عادی برای رفع مشکلات خاص یادگیری از خدمات ویژه ی پاره وقت بهره مند میشوند . نحوه پذیرش دآنش آموزان دراین مرکز مراجعین مرکز از سه طریق معرفی و مورد ارزیابی قرار می گیرند : 1-شناسایی توسط کارشناسان مرکز: معلمین ویژه که در مرکز مشغول به کار هستند در طول سال تحصیلی با مراجعه به

هر دانش آموزي در جريان تحصيل ممكن است دچار مشكلاتي باشد، اما نمي توان به دليل وجود اين مشكلات پيش فرضي براي يادگيري و تحصيل وي در نظر بگيريم .در زير نمونه اي از شخصيتهاي مشهور جهاني كه داراي مشكلاتي در تحصيل و يادگيري بوده اند آمده است.شايد در كلاس شما نيز دانش آموزي باوجود مشكلاتي در يادگيري بتواند در تحصيل موفق باشد . 1- آلبرت انيشتن تا چهار سالگي توانايي حرف زدن نداشت،وتا سن هفت سالگي نمي توانست بخواند .او براي بيان هر جمله حتي جملات پيش پاافتاده ،ابتدا

اختلال یادگیری اصطلاح عمومی است که در5 DSM اختلالاتی را شرح می دهد که خصیصه آن ها ایجاد مشکلاتی در پیشرفت تحصیلی یا کارکرد روزمره است.اختلالات یادگیری شامل اختلال خواندن،اختلال ریاضی و اختلال در بیان نوشتاری است.دانش آموزان مبتلا به این ناتوانی ها بسیار کمتر از آنچه از سن و سطح آن ها انتظار می رود، موفق می شوند.افراد مبتلا به اختلالات یادگیری ، در تنظیم اطلاعات ، ادراک دیداری و شنیداری ، حافظه و توجه نقص دارند.دانش آموزان مبتلا به این ناتوانی ها ،بدون کمک